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《現代國語文教育的探索與建構》
本書集結作者2012-2014年間針對現代國語文教育主題撰成的專題論文，內容涵蓋：語文教學範型人物的重新發現（尢墨君、曹聚仁）、現代視野下的語文專業書刊考察（《國文月刊》、《國文雜誌》、《開明文言讀本》、《國語文輔導記》）；除了對二十世紀上半葉的國語文教育有勾稽、補闕的作用，對當代國語文教育的推展亦具參鑑意義。
近代中國在西方文化的衝擊下，菁英教育轉向了普遍的國民教育，舊式私塾變成了新式學校，語體取代文言而成為書寫形式的主流，教材編選著重系統，教學方法強調專業；對列屬國民教育的現代國語文科目而言，這些都有賴新的想法與作法，因此各種思考和操作紛紛出現，1920至1949年間尤其熱烈，對其後國語文教育有深遠的影響，對當代國語文教育亦具參考價值。本書作者藉由教材文本、報刊材料、人物言論、教育法規等文獻，鎖定這時期的國語文教育論述及具體實踐，以教材、教法為主軸，探討當時在教學上所反映的種種問題。
作者介紹
劉怡伶
國立彰化師範大學國文系文學博士
聖母醫護管理專科學校通識教育中心
專任助理教授
● 兼職經歷
【教職】
國立暨南國際大學中文系
國立彰化師範大學國文系
國立宜蘭大學人文暨科學教育中心
亞洲大學通識教育中心
【行政職】
聖母醫護管理專科學校
通識教育中心主任
● 學會參與
臺灣中文學會會員
中國語文學會會員
中國語言教育研究會會員兼理事
中華民國圖書館學會會員
中華檔案暨資訊微縮管理學會會員
世界漢語修辭學會會員兼理事
● 研究領域
近現代國語文教育
出版與傳播
● 著作
《張元濟思想研究》
《〈良友〉與中國現代性的建構
──以上海時期為中心》
並有專題論文四十餘篇
● 編註
《畫中有話：〈點石齋畫報〉成語選讀》
● 電郵
ncue610@gmail.com
現代國語文教育的探索與建構－目錄導覽說明
- 自序 001
壹以例示法：尢墨君對中學生作文的具體指引 001
一前言 001
二「尢」墨君？「尤」墨君？ 004
三「作文講話」篇目及說解特色 007
四作文的修辭法度 015
（一）如何用字：有用、常用、通用、名家用 015
（二）怎樣造句：以「主從法」為例 026
（三）句子正誤舉隅 029
（四）作文的精審題意 032
五作文的構段成篇 037
（一）構段成篇的要素：「主句」及「始、中、終」 037
（二）構段六法：以「對照法」為例 039
（三）構段的三大定律：統一、聯絡、語勢 041
六制訂謄寫作文的規約 044
七結論 051
貳「粉筆屑」中的嘗試：曹聚仁與現代國語文教學 057
一前言 057
二「粉筆屑」篇目及說解特色 060
三國語文的啟蒙 064
四時代轉型初期的教學嘗試 067
（一）教學嘗試及反思：注入式、道爾頓制、啟發式 070
（二）對國文教材選編的看法 075
（三）嘗試編寫教案：以〈廬山草堂記〉為例 082
五語文輔助教學之建議 092
（一）善用語文工具書：以修辭、文法類為例 092
（二）推薦適合中學生略讀的書單 097
六對文、白的看法 100
七結論 108
參 舊刊新義：當代視野下的《國文月刊》與《國文雜誌》 113
一前言 113
二《國文月刊》、《國文雜誌》創辦緣起及出版經過 118
（一）《國文月刊》 118
（二）《國文雜誌》 119
三研究《國文月刊》、《國文雜誌》的意義 121
（一）嘗試以專業刊物為語文問題探討的依據 121
（二）深化語文教學觀念並進行反思 134
四《國文月刊》、《國文雜誌》研究的重要性 141
（一）可藉以客觀掌握現代語文教育的前期發展狀況 141
（二）可藉以建立當代語文教育的反思窗口 144
（三）可藉以瞭解「搶救國文」呼聲的歷史發展 146
五結論 150
肆 後出如何轉精：《開明文言讀本》對臺灣當代文言文
教本的借鑑意義 155
一前言 155
二一九四○年代中學國文教學的實況 158
三如何認知「國文」的內涵？ 166
四《開明文言讀本》的編纂特色 174
（一）編輯群具「編、校、著」實力 174
（二）比較視域下的「導言」 181
（三）體例安排 184
（四）選文篇目 186
五 《開明文言讀本》與臺灣國文教本之比較：以〈桃花源記〉
為例 188
（一）架構的異同 189
（二）內容的異同 192
六結論 205
伍 環島紮根：從《國語文輔導記》考察五○年代臺灣
中小學語文教育 211
一前言 211
二學習語文的三門徑 216
（一）從生活學語文 216
（二）用思想學語文 221
（三）為創造學語文 228
三閱讀與修辭 231
四寫作與修辭 237
五語法、詞彙、語音及修辭 242
六提升語文師資及改進教材 250
七結論 256
徵引文獻 261
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工商時報【本報訊】
由美國總統選舉掀起的全球金融市場動盪，讓台灣股市難以置身事外，因為外資連日賣股、匯出資金的賣壓沈重，台股一路回檔跌破季線，個股震盪加大，增加投資人操作難度。操作能否穩定獲利的關鍵，來自正確的方向和投入適當的資金部位，因為台股與美歐股市脫勾、個股股價強弱差異變大，讓方向判斷更為困難，投資人可以操之在我的就是降低資金部位。
在降低部位的同時，投資人可運用權證單價低、槓桿大、交易成本低、看多看空操作皆可的優點，用少部份資金投入來維持盤感，或是在股價可能發動之際運用權證試單，並在大盤盤勢、個股走勢更明確後，繼續順勢加碼，若是行情不如預期，也可以控制損失金額。
在行情反轉向下時，若手上持有的股票部位是屬於中長線投資，也可以運用認售權證做部分避險，透過Delta值可以去推算出需要多少張認售權證來保護手上持股。因為股市通常是急跌緩漲，股價下跌時會又快又急，所以投資人在買進認售權證後，務必要先訂好獲利出場點及停損點，以免用權證避險，卻發生愈避愈危險、得不償失的情形。
工商時報【黃全興】
國家建築金質獎共區分「規劃設計類」、「施工品質類」、「公共工程類」、「建材設備、技術工法類」、「全國大學建築設計新人獎」及「優良建商營造商認證標章」，本次共選出42件得獎作品，獲獎如豐邑建設、宏昇營造、達麗建設、文心建設、展曜建設…等皆為極具優良信譽之企業，也包含由日本前田利也以及李瑋?、李兆嘉建築設計的「達麗世界灣」，王銘鴻建築師垂直綠化植生牆設計的「寶鯨－富椿」，美國Robert A.M. Stern設計的「文心信義」，先前曾獲規劃設計類全國首獎的「靜心連雲」，普立茲克建築獎大師Hans Hollein設計的「高雄HH大樓」等，競爭相當激烈，建築設計新人獎由成功大學的游日富奪得，佳作由臺北科技大學、聯合大學、成功大學、東海大學的四位同學奪得，參賽作品皆經過嚴謹、公正、公開的甄選，此為金質獎影響台灣建築文化、提昇生活環境，受各界高度肯定具體展現，未來將持續落實「生命建築、希望台灣」的願景，迎向永續發展新視野。
國家品牌玉山獎深獲消費者信賴
國家品牌玉山獎參賽作品續創新高，經過相關單位專家、學者詳盡檢視參選資料，選拔「傑出企業類」、「最佳產品類」、「傑出企業領導人」、「最佳人氣品牌類」、「卓越貢獻類」等共選出81件得獎作品，國家品牌玉山獎將「製造業服務化」、「服務業國際化、科技化」及「傳統產業特色化」等三大主軸積極推動落實，國家品牌玉山獎以「品質、品牌、品味」的多面向審核，肯定優質企業及產品，塑造國家品牌優良形象，本次獲獎知名企業如國泰世紀產物保險、遠雄人壽保險、元大投信、聯亞藥業、永豐餘工業用紙、東台精機、漢來美食、金格食品及宏佳騰動力科技…等，玉山獎重視企業加強營運管理、品質要求、顧客服務，及產品創新研發整合未來趨勢，同時兼顧環保無毒概念，全面提升國家品牌競爭力，讓台灣品牌成國際指標。
鼓勵優良建商營造商打造完善生活
「國家優良建商營造商認證標章」以「生態、綠發展、環境共生」來規劃建築環境，由詳閱工程檢測證明與相關資料進行審核，鼓勵優良建商、營造商創造絕佳居住品質與完善生活空間，「汰弱留強」尊重消費權益且具有永續經營理念與優良施工品質的建商，作為消費者購屋的最佳參考指標，也確立建商營造商的良好典範，打造優質且安全、舒適、便利且永續的空間，把世界品味帶入台灣，把台灣建築推向國際！
「國家建築金質獎」主辦單位：中華民國國家企業競爭力發展協會、國家建築金質獎甄選活動委員會、國家優良建商營造商認證標章活動委員會、以及專業扎實的指導單位：行政院公共工程委員會、行政院國發會、內政部營建署、內政部建研所、台北市政府都發局、台北市政府工務局、新北市政府工務局、中華民國不動產開發商業同業公會全國聯合會及各縣市不動產開發商業同業公會等多年用心與努力，未來仍將攜手用心打造更優質生活空間。
下面附上一則新聞讓大家了解時事
為配合十二年國教課綱將於107年公布實施，大學的考招制度也必須連動修改，對此，台灣家長教育聯盟今天(18日)表示，教育應該減少考科，入學方式應以申請入學為主，分發入學為輔，以達到「適性」、「多元」及「品質」的教育目標，避免「一試定終身」。
為配合12年國教課綱將於107年上路，強調「自主行動」、「溝通互動」與「社會參與」三大素養，高中課綱將大幅增加多元選修時數，大學的考招制度也必須連動修改。
對此，台灣家長教育聯盟等團體18日舉行記者會表示，大考中心日前提出6項方案，其中1案是將學測和分科測驗放在同一時間考，又讓申請入學及登記分發同時間放榜，儼然是「一試定終身」的翻版。他們主張，教育部在研擬大學考招方案時，應盡量減少考科，考題應朝素養或跨領域漸進改革外，入學方式也應以申請入學為主並在前，分發入學為輔為，才能達到「適性」、「多元」及「品質」的教育目標。全國家長團體聯盟副理事長翁敏惠說：『(原音)十二年國教的精神為主，以申請入學為主，考試分發為輔，透過這樣的精神減少學生考試的壓力，讓每個學生找到自己的興趣跟專長。』
全教總副祕書長黃致誠還建議建立統一格式的學習歷程資料庫，確實記載學生學習歷程，不受準備考試干擾，各大學也應成立專業的招生辦公室，回到課綱設計精神。
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